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浙教版七年级数学下册6.1因式分解说课稿WORD

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浙教版七年级数学下册6.1因式分解说课稿

分解是代数式的一种重要恒等变形。.它是学习分式的基础,又在恒等变形、代数式的运算、解方程、函数中有广泛的应用,.就本节课而言,着重阐述了两个方面,一是因式分解的概念,二是与整式乘法的相互关系。它是继整式乘法的基础上来讨论因式分解概念,继而,通过探究与整式乘法的关系,来寻求因式分解的原理。这一思想实质贯穿后继学习的各种因式分解方法。通过本节课的学习,不仅使学生掌握因式分解的概念和原理,而且又为后面学习因式分解作好了充分的准备。因此,它起到了承上启下的作用。

2、关于教学目标。
根据因式分解这一节课的内容,对于掌握各种因式分解的方法,乃至整个代数教学中的地位和作用,我制定了以下教学目标:
(一)知识目标:
①理解因式分解的概念;
②掌握从整式乘法得出因式分解的方法。

(二)能力目标:

①培养分工协作及合作能力,锻炼学生的语言表达及用数学语言的能力。

②培养学生观察、分析、归纳的能力,并向学生渗透对比、类比的数学思想方法。
(三) 情感目标:

①培养学生积极主动参与的意识,使学生形成自主学习、合作学习的良好的学习习惯。

②体会事物之间互相转化的辨证思想,从而初步接受对立统一观点。
3
、关于教学重点与难点。

本节课理解因式分解的概念的本质属性是学习整章因式分解的关键,而学生由乘法到因式分

解的变形是一个逆向思维。在前一章整式乘法的较长时间的学习,造成思维定势,学生容易

产生“倒摄抑制”作用,阻碍学生新概念的形成。因此我将本课的学习重点、难点确定为:

学习的重点:因式分解的概念

学习的难点:认识因式分解与整式乘法的关系,并能意识到可以运用整式乘法的一系列法则来解决因式分解的各种问题。

4、关于教法与学法。
教发与学法是互相和统一的,正如新《数学课程标准》所要求的,让学生动手实践、自主探索、合作交流。就本节课而言,在教法上不妨利用对比教学,让学生体验因式分解概念产生的过程;利用类比教学,以概念的形成和同化相结合,促进学生对因式分解概念的理解;利用尝试教学,让学生主动暴露思维过程,及时得到信息的反馈。不管用什么教法,一节课应该不断研究学生的学习心理机制,不断优化教师本身的教学行为,自始至终对学生充满情感、创造和谐的课堂氛围,这是最重要的。

 

二、教学过程。

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